日々、情熱をもって教育にあたられている先生方
このようなお悩みはありませんか？
- 子どもたちのために、日々研鑽を積み、授業等で生かすと「出る杭」として打たれてしまう。
- 「○○先生は、好きでやっているんだから、任せておこう」と決めつけられ、周囲の協力が得られない。
- 理不尽な圧力に見舞われた際にも、自分を責めて追いこんでしまう。
- 部活動において、自身に過重な負担がのしかかり休日も自分だけが休めない。
- 行事準備や補習の担当等において、バランスを欠いた量を任されてしまう（引き受けてしまう）。
- 家庭と仕事のバランスがとれないことで、罪悪感を抱いてしまう。
自己の内面と向き合うことで、解決策は見えてきます！
教師としての自分に自信がもてます。
先生方が既にお持ちの強みに気付くことからはじめます。そして、その強みの生かし方まで掘り下げることで、理不尽な圧力等を凌ぐ精神的な強さを身に付けることができます。
ぶれない軸を得ることができます。
「目的地」を確認、設定することで、自己の信念が見えてきます。人生哲学についても触れることで、教師としてのぶれない軸をもつことにつながります。
幼児、児童、生徒と過ごすのが更に充実した時間になります。
「自信→軸」を得ることで、自身の情熱が間違っていないことを確認できるので、教師として子どもたちと接することが深い喜びになっていきます。その結果、先生は充実した日々を過ごすことができ、子どもたちの輝く未来にもつながっていきます。
家庭と仕事とのバランスをとることができるようになります。
バランスとは時間的なものだけではなく、精神的なものも含みます。軸をもつことで余計なことに悩まなくなり、精神的な安定につながります。その結果、家庭にいるときは家族のことに集中しやすくなり、スムーズなコミュニケーションにつながり、家族との関係も穏やかなものになっていきます。
〈先生のための働き方コーチ〉平田のコーチング・カウンセリングの特長
教師生活16年間での「教科指導」、「生徒指導」、「学級運営」、「部活動指導」、「育児時短勤務をとりながらの長時間勤務」の経験をセッションに生かします。また、「聴くだけカウンセリング」や、「一方的な指示」によるコーチングは行いません。クライアントである先生方の人格を尊重し、主体的に動いて頂けるように道筋を示していきます。
教師の喜びも苦しみも経験してきました。
先生方の喜びや苦しみの状況を具体的に理解し共感しながら、最善の解決策を示します。
型にとらわれないセッションを行います。
アドラー心理学やＮＬＰ（神経言語プログラミング）、ＲＥＢＴ（論理情動行動療法）を基盤としていますが、一つに固執せずにあらゆる手法を統合させて、先生方のお悩みを解決します。
コーチング・カウンセリングで、より良い教師生活を手にしましょう！